Digitální svět končícího třeťáka

První ročník:

• U digitální techniky a jejího základního programového vybavení zapíná a vypíná řídící jednotku a monitor.

• U školní počítačové sestavy:

  • manipuluje s myší a pohybuje jejím ukazatelem po obrazovce;

  • seznamuje se s klávesnicí v rozsahu probraných písmen a číslic.

• V grafickém uživatelském prostředí školních počítačů spouští aplikace a nástroje podle pokynů učitele.

Druhý ročník:

• U digitální techniky a jejího základního programového vybavení korektně spouští počítač do provozuschopného stavu a korektně ukončuje jeho činnost.

• U školní počítačové sestavy:

  • napíše znaky z české znakové sady;

  • adekvátně svému věku napíše text s diakritikou pomocí klávesnice počítačové sestavy.

• V grafickém uživatelském prostředí školních počítačů využívá doporučené aplikace a spouští je s případnou dopomocí dospělé osoby.

Třetí ročník:

• Pod dohledem učitele ovládá různé druhy jemu dostupné školní digitální techniky.

• U školní počítačové sestavy:

  • označuje část obrazovky pro využití schránky;

  • označuje část textu pro využití schránky;

  • adekvátně svému věku a s využitím obou rukou napíše text s diakritikou pomocí klávesnice počítačové sestavy.

• V grafickém uživatelském prostředí školních počítačů a školním vzdělávacím prostředí:

  • vytvoří snímek části obrazovky a uloží jej do výchozího osobního úložiště;

  • využívá ovládací prvky okna, včetně hlavní nabídky a panelu nástrojů;

  • orientuje se v ovládacích prvcích dialogu;

  • využívá základní užívané klávesové zkratky.

První ročník:

• Při práci se školním prohlížečem webových stránek používá odkazy na jinou stránku.

Druhý ročník:

• Při práci se školním prohlížečem webových stránek s případnou dopomocí:

  • otevírá stránky s předem známou internetovou adresou;

  • otevře stránku se známým vyhledávačem;

  • zapíše jednoduchou URL adresu.

• Při získávání digitálních informací vyhledá text, obrázek nebo multimediální záznam s dopomocí klíčových slov doporučených učitelem.

• Ve školním vzdělávacím prostředí pod dohledem dospělé osoby v rámci školní pošty:

  • posílá zprávy jednomu adresátovi;

  • přečte zprávu a odpoví na ni;

  • smaže zprávu.

Třetí ročník:

• Při práci se školním prohlížečem webových stránek s případnou dopomocí:

  • využívá karty/záložky;

  • prochází historií zpět a vpřed.

• Při získávání digitálních informací:

  • využívá připravené QR kódy pro zobrazení potřebných informací.

  • samostatně vyhledává text, obrázek nebo multimediální záznamy;

  • samostatně vyhledá záznamy z informačních systémů doporučených učitelem.

• Ve školním vzdělávacím prostředí samostatně:

  • dohledá dříve přijatou poštovní zprávu;

  • vypracovává didaktický test;

  • využívá videokonferenční nástroj pro komunikaci s učitelem.

Druhý ročník:

• • Založí nový soubor s rastrovou grafikou a nakreslí jednoduchý obrázek.

  • Založí nový textový soubor a napíše jednoduchý dokument.

Třetí ročník:

• • U souboru s rastrovou grafikou:

    • nastavuje běžné vlastnosti ručně nakreslené čáry.

    • vkládá různé tvary a upravuje jejich běžné vlastnosti, minimálně okraj a výplň.

    • upravuje obsah převzatého grafického souboru.

  • Upravuje text vkládáním a mazáním znaků, jejich formátováním.

  • Formátuje odstavec jeho zarovnáním a odsazením.

  • Upravuje obsah převzatého dokumentu.